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农村小学科学课程实验教学及管理对策
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摘要：文章目录 一、核心概念界定 （一）农村小学 （二）实验教学 二、农村小学科学课程实验教学现状 （一）教师基本情况 （二）教学相关硬件 （三）学生和教师的认知 （四）农村小学
文章目录
一、核心概念界定
（一）农村小学
（二）实验教学
二、农村小学科学课程实验教学现状
（一）教师基本情况
（二）教学相关硬件
（三）学生和教师的认知
（四）农村小学科学课程实验教学开展情况
（五）教学相关内容
（六）教育评价
三、农村小学科学课程实验教学的管理对策
（一）学校高度重视
（二）师生重点关注
（三）家长提供支持
（四）创新教学内容
（五）完善评价机制
文章摘要:＜正＞新课标中明确指出“小学科学课程的主要任务是培养学生科学素养”。随着国家对农村地区教育日益重视，旨在培养学生科学素养的小学科学课程得到了很大重视，实验教学作为科学课程的重要组成部分，在培养学生科学素养这一要求上的作用显著，因此地位也更加突出，在农村小学亦是如此。面对农村与城市教育的差距，农村小学科学课程实验教学必须采取创新策略，才能充分发挥实验教学对学生科学素养的培养作用。本文立足农村小学实际，分析了农村小学科学课程实验教学及管理的特点，从教师基本情况、教学相关硬件、
文章关键词:
论文分类号:G623.6
文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/qikandaodu/2022/0928/1322.html
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