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幼儿园科学实验活动的环境创设
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、核心概念界定 （一）科学教育 （二）幼儿园科学实验活动 （三）幼儿园科学实验活动环境创设 二、幼儿园科学实验活动的环境创设现状 （一）幼儿园科学实验活动的环
文章目录
一、核心概念界定
（一）科学教育
（二）幼儿园科学实验活动
（三）幼儿园科学实验活动环境创设
二、幼儿园科学实验活动的环境创设现状
（一）幼儿园科学实验活动的环境创设内容现状
（二）幼儿园科学实验活动的环境创设过程现状
（三）幼儿园科学实验活动的环境创设效果现状
三、幼儿园科学实验活动环境创设的影响因素
（一）幼儿教师方面
（二）幼儿园方面
（三）幼儿方面
四、幼儿园科学实验活动环境创设的优化策略
（一）重视内容的整体性、多样性
（二）重视过程的规范性、适宜性
（三）重视评估的系统性、专业性
（四）加强教师专业能力的培养
（五）完善环境创设管理
文章摘要:<正>“科学”是幼儿园教育的五大领域之一，主要涵盖科学探究和科学认知，幼儿园科学教育的主要任务是激发幼儿科学探究兴趣，引导幼儿发展初步科学探究能力。因此，幼儿园科学教育不能局限于静态的单纯的知识传递，应利用好环境这一重要的教育资源，激发和引导幼儿主动学习，培养其自主探究、敢于实践的精神。很多时候，幼儿教师在科学实验活动中给予了幼儿充分的自主探究时间和空间，结果却换来幼儿学习的随意性，其原因在于没有创设好有效的教育教学环境，以至于未能对幼儿形成引导。对此，
文章关键词:
论文作者:钱晓春
作者单位:甘肃省张掖市山丹县幼儿园
论文分类号:G613.3
文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/qikandaodu/2022/0414/1256.html
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