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初中家庭科学实验项目的开发和实施
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、初中家庭科学实验的现状 (一)未得到社会整体的足够重视 (二)现有实践未承载主体教育功能 ①过度重视科普。 ②实验设计随意。 ③忽视学生间的差异。 ④实验内容碎片
文章目录
一、初中家庭科学实验的现状
(一)未得到社会整体的足够重视
(二)现有实践未承载主体教育功能
①过度重视科普。
②实验设计随意。
③忽视学生间的差异。
④实验内容碎片化。
⑤教育效果暂时性。
⑥评价方式低效。
二、初中家庭科学实验项目的立意
三、初中家庭科学实验的开发
(一)实验项目选择的原则
①简易性。
②生活性。
③科学性。
④趣味性。
⑤安全性。
(二)实验项目的分类和进阶
(1)验证性项目——取材于国家课程，促进常态课程知识的生活化验证
(2)生活性项目——来源于生活内容，促进兴趣激发和公民素养的提升
(3)创造性项目——立足于思维训练，促进思维养成和创新能力的发展
(三)项目的实施
(1)验证性项目的实施流程
(2)生活性项目的实施流程
(3)创造性项目的实施流程
(四)项目的优化策略
(1)亲子协同
(2)远程互助
(3)技术平台
(五)评价方式
(1)过程性评价
(2)项目成果评价
四、总结与展望
(一)链接学校非正式环境学习体系，保障家庭科学实验常态开展
(二)灵活设置项目主题的招标制度，保证项目主题紧跟时代潮流
(三)巧妙运用现代信息技术的手段，确保项目成果面向大众推广
文章摘要:家庭科学实验对于学生而言是一个有趣且生动的学习领域，但目前没有得到应有的重视。文中通过项目式学习，整合各类家庭科学实验素材，在满足简易性、生活性、科学性、趣味性和安全性的前提下构建了以验证性项目、生活性项目和创造性项目为主的学习体系，阐明这三类项目的基本实施方案、优化策略和评价方式等。这样的家庭科学实验项目能与学校教育紧密结合，更加关注学生的主动学习，能激发学习兴趣，发展实践能力和创造能力。
文章关键词:
论文分类号:G633.98
文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/qikandaodu/2022/0331/1255.html
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