初等教育论文_农村小学低年级科学有效教学策

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摘要：文章目录 一、新课改下小学科学教育现状特点 （一）综合性 （二）趣味性 二、当下农村小学低年级科学课现状 （一）现有的教学模式难以调动学生对科学知识的钻研兴致 （二）专职

文章目录

一、新课改下小学科学教育现状特点

（一）综合性

（二）趣味性

二、当下农村小学低年级科学课现状

（一）现有的教学模式难以调动学生对科学知识的钻研兴致

（二）专职教师较少，兼职教师专业水平较低，精力不足

（三）现有的考核方式难以实现对学生科学探索精神的客观评定

三、如何提升农村低年级科学课教学效率

（一）设计良好的教学情境，依托情境带动学生对科学知识产生学习兴致

    1. 从学生熟悉的生活场景中发掘情境

    2. 挑选或编撰有科学意义的故事

    3. 借助科学实验或小游戏来达成学生科学思维的养成目的

    4. 借助直观的教具或多媒体设备辅助教学

（二）注重农村小学科学教师队伍建设，切实增强授课教师专业素养

（三）采取科学的课程教学评价模式

四、结语

文章摘要:小学科学课程的目的在于培养学生的科学素养,引领学生学习与周围世界有关的科学知识。但是在农村地区,小学科学课普遍仍然面临着一些问题影响了教学效率。为此,教师应该根据农村地区小学科学课程的教学情况,积极改进教学措施,提高教学效率。本文分析了当前农村小学低年级科学课程的现状,结合教学实际,提出了提升农村小学低年级科学课教学效率的几点措施和建议,希望能为农村小学低年级科学课程教学的改革提供一些实际帮助。

文章关键词:农村小学,低年级,科学教学,问题情境,课程评价,

项目基金:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学低年级科学有效教学策略研究》(课题立项号GS[2018]GHB2171)研究成果,

论文作者:公成 

作者单位:甘肃省高台县新坝镇中心小学 

论文DOI: 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.038

论文分类号: G623.6

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文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/qikandaodu/2021/0819/1133.html

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